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mardi 30 avril 2024
mardi 19 décembre 2023
CREACIÓN TUTORIALES
- 1. Tutorial - Vocabulario de la casa
- 2. Tutorial - Por y Para
- 3. Tutorial - Pretérito indefinido
PARTE CREATIVA Y ANALÍTICA
- Actividades de elaboración propia
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
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A.
Análisis – información general |
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Título |
Actividades didácticas del enfoque
léxico. |
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Objetivos |
Conocer y practicar el
léxico mexicano urbano “los mexicanismos” y las expresiones utilizadas. |
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Nivel |
B1 – B2 |
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Destinatarios |
Alumnos aula ELE |
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Materiales |
Vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=zl3oooLM9R8 Letra
de la canción escrita.
Vocabulario
escrito (mexicanismos, lenguaje urbano). |
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Comentarios (opcional) |
Con esta actividad damos a conocer parte del vocabulario
urbano mexicano, pues las variantes léxicas son variadas, dependiendo de la
región o del país, en este caso nos enfocamos en México, pero este tipo de
actividad se puede trabajar con cualquier país hispanohablante, pues como
sabemos las variantes léxicas del español son muchas. |
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B.
Descripción de la secuencia |
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Actividad 1 |
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Actividad - título |
Encuentra la palabra. |
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Tipo de actividad |
Vídeo (visualización de vídeo) y rellenar
huecos. |
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Duración aproximada |
15 minutos. |
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Destreza(s) que se practica(n) (CL, CA, EE, EO, IO) |
Comprensión auditiva (CA) y expresión
escrita (EE). |
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Conocimientos que se movilizan |
Categorías gramaticales o clases de
palabras. |
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Parte de la secuencia didáctica |
Presentación y comprensión. |
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Breve descripción de la actividad |
Los alumnos recibirán una hoja con la
letra de la canción en la cual hay huecos que ellos deberán rellenar, esta
actividad es individual, el alumno debe escuchar la canción dos veces, al
mismo tiempo que comienza a rellenar los huecos con el vocabulario que
considere correcto, así se trabajará la comprensión auditiva y la expresión
escrita. |
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Competencia(s) que se movilizan (opcional) |
Identificación del vocabulario. |
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Justificación
didáctica (opcional) |
En esta actividad didáctica se trabaja
la comprensión auditiva y expresión escrita, se han combinado varios
elementos como el visual, el auditivo y el escrito para desarrollar y afirmar
las destrezas antes mencionadas. |
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Actividad 2 |
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Actividad - título |
Lluvia de ideas. |
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Tipo de actividad |
Actividad en grupo de tres personas. |
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Duración aproximada |
15 minutos. |
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Destreza(s) que se practica(n) (CL, CA, EE, EO, IO) |
Expresión oral (EO) e interacción
oral. |
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Conocimientos que se movilizan |
Conocimiento sintáctico y semántico. |
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Parte de la secuencia didáctica |
Ejercitación. |
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Breve descripción de la actividad |
Se formarán grupos de tres personas para
hacer la actividad “lluvia de ideas” el objetivo de esta actividad es que los
aprendientes puedan hablar entre ellos sobre el significado del vocabulario
que han escrito, aquí trabajaremos la expresión y la interacción oral. Los alumnos compartirán sus respuestas
entre ellos y discutirán sobre los posibles significados de cada palabra, un
miembro del equipo tomará nota de las diferentes definiciones para después compararlo con las correcciones del profesor, al final de esta actividad el profesor
entregará una ficha con el significado correcto del vocabulario. |
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Competencia(s) que se movilizan (opcional) |
Trabajo en equipo y organización del
trabajo. |
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Actividad 3 |
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Actividad - título |
Une las palabras y su significado. |
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Tipo de actividad |
Relación del vocabulario con el
significado, en columnas. |
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Duración aproximada |
7 minutos. |
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Destreza(s) que se practica(n) (CL, CA, EE, EO, IO) |
Comprensión lectora (CL). |
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Conocimientos que se movilizan |
Conocimiento lexical, conocimiento
previo para crear un conocimiento nuevo. |
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Parte de la secuencia didáctica |
Ejercitación |
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Breve descripción de la actividad |
Actividad individual. El profesor
entregará por escrito una segunda lista de palabras y su significado, esta
ficha estará distribuida en dos columnas, el aprendiente deberá unir la
palabra con el significado correcto, una vez terminada la actividad el
profesor hará las correcciones de forma oral. |
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Competencia(s) que se movilizan (opcional) |
Trabajo autónomo. |
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Actividad 4 |
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Actividad - título |
La bolsa. |
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Tipo de actividad |
Formación de oraciones. |
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Duración aproximada |
15 minutos. |
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Destreza(s) que se practica(n) (CL, CA, EE, EO, IO) |
Expresión escrita (EE). |
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Conocimientos que se movilizan |
Conocimiento
gramatical, conocimiento lexical y conocimiento sintáctico. |
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Parte de la secuencia didáctica |
Aplicación. |
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Breve descripción de la actividad |
Actividad individual donde los alumnos
deberán introducir su mano en una bolsa y al azar sacar cada uno un papel, estos
papeles tienen escrito las diferentes palabras del vocabulario ya visto en
las actividades anteriores, con estas palabras los alumnos deberán formar
oraciones (ejemplo, en presente, pretérito, futuro, etc.) en los tiempos
verbales que se han visto anteriormente en clase, con esta actividad se
pretende consolidar el conocimiento del vocabulario y consolidar los
conocimientos gramaticales y sintácticos, al final de la actividad el alumno
compartirá de forma oral la oración que formo con el vocabulario. |
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Competencia(s) que se movilizan (opcional) |
Producir textos variados en español. |
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Actividad 5 |
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Actividad - título |
Vamos a cantar. |
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Tipo de actividad |
Karaoke |
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Duración aproximada |
8 minutos |
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Destreza(s) que se practica(n) (CL, CA, EE, EO, IO) |
Expresión oral (EO). |
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Conocimientos que se movilizan |
Conocimientos extralingüísticos
(gestos, entonación, tono, ritmo, pausas y silencios, etc.). |
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Parte de la secuencia didáctica |
Cierre. |
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Breve descripción de la actividad |
Antes de terminar, el profesor pone el
video de la canción con la letra para que los aprendientes puedan cantar
al estilo karaoke, así se trabajará la expresión oral y a la vez se motivará a los
alumnos a participar y vencer la timidez. Una vez finalizado el karaoke el profesor
hace el cierre con una breve conclusión y la recomendación de deberes y
lecturas para la próxima clase. |
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Competencia(s) que se movilizan (opcional) |
Competencia fónica. |
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PRACTICAS DE ENSEÑANZA
A continuación me permito mostrar el material creado para mis practicas de enseñanza.
1. Prestación I
- VÍDEO 👇
https://drive.google.com/file/d/1Ful1Cm6XBMVSk8BusqLkOvv-foxILxsk/view?usp=drive_linkv
- Soporte visual de la prestación.
- Vocabulario de la familia y actividad.👇
https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:EU:4f068b7f-d930-47a1-aa7c-93c12ee416dd
- Actividad árbol genealógico.👇
https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:EU:c892b7a8-647c-47cc-9379-04672661abdf
-Power Point "costumbres y tradiciones" 👇
https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:EU:f47b148c-63ec-4f63-9d46-bc987203cf3b
2. Prestación II
- VÍDEO 👇
https://drive.google.com/file/d/1yLWFla2MCdvqk-5VND3t_owpQM2hIkWb/view?usp=drive_link
- Soporte visual de la prestación.
- Imperfecto 👇
- Actividad del imperfecto.👇
- Verbos en imperfecto.👇
- Power Point "La feria de cali"
CALENDARIO DE PRACTICAS
- Durante el tiempo de prácticas en el Collège Rosemont se siguió la planeación del curso, propuesta por la profesora encargada, Ivonne Munoz.
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